Vi arbejder med elevtekster. Alle har medbragt tekster fra deres praktik og vi skal i grupper kigge på teksterne og give respons til "eleverne".
Pyt med ens fantasi var fatastisk og fortællingen gribende. Næ, hvis stavefejl og tegnsætningen koksede - så bevar mig vel.
Et spændende stykke arbejde, når man som jeg er fra 70érnes skoletid med baggrund i den traditionelle skrivepædagogik.
Her brugte læreren den røde pen flittigt og det kunne være en noget nedslået tilstand man kom i, hvis man fik en stil tilbage der var mere rød end blå..
Pyt med ens fantasi var fatastisk og fortællingen gribende. Næ, hvis stavefejl og tegnsætningen koksede - så bevar mig vel.
Idag er det heldigvis anderledes. Fokus er på at udvikle elevens gode kompetencer og langt hellere rose for de gode ting i teksten og forsøge at hjælpe eleven til at rette op på de fejl og mangler, der måtte være.
Man er langt mere bevidst om at skabe skriveglæde for eleverne for herigennem at udvikle dem. Man arbejder mere med elevens langsigtede skriveudvikling. Her fokuseres på løbende evaluering, vækstpunkter og motivation.
Man bør veksle mellem deduktiv og induktivlæring.
En spændende dag, hvor man bliver bevidst om skrivepædagogikkens udvikling.
Man er langt mere bevidst om at skabe skriveglæde for eleverne for herigennem at udvikle dem. Man arbejder mere med elevens langsigtede skriveudvikling. Her fokuseres på løbende evaluering, vækstpunkter og motivation.
Man bør veksle mellem deduktiv og induktivlæring.
En spændende dag, hvor man bliver bevidst om skrivepædagogikkens udvikling.
Ingen kommentarer:
Send en kommentar